鼓励，鼓动激励，勉人向上。鼓励要掌握“度”与“寸”。过“度”就是褒奖，不过“度”就是贬奖。有些孩子听到老师鼓励，就沾沾自喜，没有深刻理解其中的“度”。
古语“良训胜千金”，鼓励相当于良训，更甚于训诫。在学习中，一句鼓励的话语激励人心。作为老师，言传大于身教，如果一个孩子学业有所进步，要适当给以鼓励，争取更大进步。教学中，切忌“不要一棍子打死”,要合理的鼓励孩子，发挥孩子的优点。其实，孩子的言行举止是老师的折射，只有在学习与生活中注重言行，恰如其分的鼓励，孩子会用实际行动证明：鼓励是进步的动力。
与“赞扬”相比，鼓励更能激发人的潜能。运动员在赛跑中，观众的呐喊，教练的嘱托，亲人的期盼，最终挖掘了运动员的潜能，冲向终点，迈向第一。“鼓励“不是站在领奖台上，不断地鼓掌与“点赞”，“鼓励“是潜能的迸发，而赞扬是成绩的肯定。在孩子学习过程中更需要的是“鼓励”。即使那些想半途而废的也不敢懈怠，必须奋勇向前。人生就像一场“马拉松”，需要的是再接再厉，“鼓励”作为催化剂，能让我们绷紧那根“弦”。工作也一样，需要我们用心去观察孩子，聆听孩子的心声，才能做出正确的判断，和孩子们共进退。
与批评相比，鼓励更能彰显人的本性。现实生活中，人们喜欢好听的语言，是由于虚荣心在作怪，所以，鼓励讲究具体问题具体分析，不是所有人都需要鼓励，要根据人的性格特点，来看待“鼓励”。“鼓励”是褒义词，给人精神力量，振人奋进；“批评”是中性词，既能给人力量，又能摧伤人的斗志。所以要看情况而定，人的本性是真善美，鼓励是美好的，任何人都愿意分享美好。
其实，“良言暖三冬”，但是，笔者认为：孩子们的生活还是需要酸甜苦辣，才能尽情体会生活的滋味。不要让“鼓励”成为孩子生活与学习的累赘，要添点“杂味”，让孩子领悟生活的不易与艰辛。 正向前面所学，合理正确把握“鼓励”这个度，才是重中之重。只有掌握好“鼓励”这个度，孩子将没有累赘之言。(潘俊)
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