漫画/陈彬

  据北京市教委消息，北京市教育委员会发布关于做好校园自动体外除颤仪(AED)配置工作的通知。通知要求，各级各类学校可根据学校的实际情况选择安装数量，要考虑到学生的密度、活动强度以及适当的距离进行安装。每个学校至少配置一台。在明显位置张贴AED位置导向图，强化AED现场管理及宣传工作。

  AED是一种便携式医疗设备，可以通过电击除颤挽救心脏骤停患者的生命，是心源性猝死患者的“救命神器”。有数据显示，目前，中国每10万人配置AED不足2台，与发达国家相比，还存在非常大差距。基于此，2019年12月，我国通过立法明确，公共场所应当按照规定配备必要的急救设备设施，如自动体外除颤仪(AED)等，有助于用好“急救4分钟”，提高院前急救效率。近年来，我国在主要城市的大型交通枢纽及人流密集型场所陆续开展AED配置工作。特别是，北京在全国率先推进AED进校园，要求各级各类学校至少配置一台AED。

  国家心血管中心2019年的统计数据显示，我国每年心源性猝死者高达55万。而资料显示，心脏骤停超过4分钟，脑组织会发生永久性损害，超过10分钟就会脑死亡。因此，心源性猝死救援有“黄金4分钟”的说法。近年来，中小学校发生学生猝死的案例屡见不鲜。在这一背景下，能否补齐学校急救设备短板，让更多人在关键时刻成功施救，变得尤为关键。从这个角度上而言，补上校园急救短板不仅仅在于让AED进校园，还包括让更多的急救知识进入课堂，让更多人掌握急救方法。

  事实上，除了加大配置力度，AED使用的相关配套措施，也在不断跟进。《健康中国行动(2019—2030年)》将“积极参加逃生与急救培训，学会基本逃生技能与急救技能”写入目标，提出“到2022年和2030年取得急救培训证书的人员分别达到1%和3%”，按照师生1∶50的比例对中小学教职人员进行急救员公益培训。特别是，北京明确要求，组织一定数量的相关人员进行仪器使用的培训。在此基础上，可依托学校红十字会组织，在开展应急救护培训时，进一步加强仪器使用的培训，确保急救人员科学有效掌握急救技能。

  可见，AED进校园也需急救科普进课堂。换言之，各地中小学校应普及急救技能教育，彰显“知识守护生命”理念。普及急救技能教育，应成为学校亟须补上的“必修课”;全面系统地编写急救教育教材，设置急救技能教育课程，并进行知识考查和救急演练，是对在校学生进行生命呵护的关键。通过系统的急救科普教育，使广大师生在遇到险情时，既能勇于伸出援手，又能正确使用急救设备、设施，进行科学救助。如此，才能最大限度地减少因不当施救造成的伤害，提升中小学校急救参与率和成功率，为每个家庭的幸福和谐提供坚强的保障。(张西流)