缺椅背儿的农村小学校
农村教育基础设施的不完善，已是不少代表的心结。全国人大代表、全国模范教师吴正宪，今年又有了新任务——“给农村小学生加椅背儿”。
她经过调研发现，在甘肃、贵州等农村小学教学点，不少学生坐在没有靠背的简易板凳儿上，每天“摇摇晃晃”地听课。
“看了让人揪心，”她对记者说。她认为，课桌椅等设施的不完善，不仅影响学习效率，还会引发视力、脊柱弯曲等健康问题。
根据中国2003年实施的《学校课桌椅功能尺寸》新标，对中小学座椅规格、卫生等已做了明确规定。但在吴正宪眼中，“重视还不够”。
她说，虽然中国对农村教育资金投入不断加大，但对课桌椅不达标等细节需关注；也存在地方财力不足，无法落实标准的实际困难。“要保障钱落到实处，加强管理，缩小城乡教学差距。”
老师“留不住”师范生“下不来”
农村师资匮乏、老龄化重，也急坏了庞丽娟。
作为全国人大代表、中国教育政策研究院执行副院长，她发现，中国江西、云南、河南等地，有些村小、教学点教师的平均年龄已近45岁左右，有的甚至达48或50岁。
“越是贫穷的地方，教师流失越严重。”她说，中国农村教师的月工资基本仅为2300-3800元人民币，社会保障较差；她建议针对艰苦边远地区，出台“特殊岗位津贴制度”。
为了壮大优秀教师队伍，2007年起，中国在多所教育部直属师范大学，对师范生免学费、住宿费，补助生活费；要求他们毕业后，从事中小学教育10年以上，鼓励扎根基层。
但庞丽娟称，许多免费师范生“下不来(农村)”。据她提供的相关调研资料，对17个省区首届免费师范生就业追踪显示，51.8%的毕业生留在了城市，仅有不到10%的学生到农村任教。
她建议，相对于鼓励发达地区的学校招师范生，更应在相对落后的中西部地方级院校，多招“本地”生源；应建立免费师范生淘汰与退出机制，被淘汰者需偿还培养费。
资源共享弱学位歧视重
“资源均衡很重要。”谈起教育公平，吴正宪和庞丽娟不约而同地说。
吴正宪说，优质资源是稀缺的，大城市易吸引好学校、好老师，“要让资源流动起来”。
庞丽娟同样称，“加快京津冀教育一体化，共享资源”。她建议，京冀可在交界处，联合建一批优质学校；在教育资源丰厚的北京，可鼓励退休的优秀教师，到河北任教。
“要打破唯学历论，重视职业教育，”庞丽娟说。她称，应多给中职、高职学生一些机会，如通过制度设计，允许他们考公务员；企业不能将毕业学校层次作为招聘硬指标等。
今年的政府工作报告指出，将加强特殊教育、学前教育、继续教育和民族地区各类教育；畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道。(记者 曾鼐)
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